Inovatyvūs kalbų mokymo(si) metodai šiuolaikiniame ugdymo kontekste

Ugdymo turinio siuolaikiskumą lemia inovacijos – naujovės. Inovatyvumas siejamas su socialinėmis inovacijomis ugdant kompetencijas. Ugdymo turinys apima mokinių turimą patirtį, mokymo programas, mokymo(si) metodus, mokymo(si) kontekstą, mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo būdus, mokymo(si) priemones. Ugdymo turinys yra sudėtingas ir kompleksiskas reiskinys, virstantis realybe tik konkrecioje klasėje bendraujant mokytojui ir mokiniui. Sėkmingas kalbų mokymas(is) siuolaikiniame pasaulyje žmogui suteikia galimybių jaustis visaver-ciu visuomenės nariu, gebėti dalyvauti kultūriniame, socialiniame gyvenime, įsitvirtinti darbo rinkoje. Todėl kalbų mokymasis turėtų būti nepertraukiamas procesas, būdingas įvairaus amžiaus grupėms. Tikėtina, kad greitai besikeiciancios informacijos amžiuje kalbų mokytis galėtų padėti aktualus mokomosios medžiagos turinys ir požiūrio į patį mokymą(si) kaita. Sio straipsnio tikslas – analizuoti kalbų mokymo(si) metodų istorinį kontekstą siuolaikinio ugdymo sampratos kontekste. Tyrimo uždaviniai:1) aptarti sąlygas, lemiancias sėkmingą kalbų mokymo(si) procesą; 2) įvardyti ugdymo turinio siuolaikiskumo prielaidas; 3) pristatyti siuolaikinio kalbų mokymo(si) būdus. Esminiai žodžiai: siuolaikinis ugdymas, metodas, inovacijos, kalbų mokymo(si) teorija.