Impacto da formação em filosofia com crianças e jovens nas práticas pedagógicas dos professores

O presente artigo resulta de um estudo de caso de um programa de formacao de professores em filosofia com criancas e jovens. A finalidade foi identificar os saberes que os professores transferem da formacao para as suas praticas pedagogicas quotidianas e perceber o modo como o fazem. Os resultados mostram mudancas na adaptacao e reinvencao das tecnicas utilizadas na formacao e na consolidacao do trabalho em sala de aula. Os professores valorizam a tecnica de questionamento, do dialogo como construcao conjunta de conhecimentos e de exploracao de conceitos. Utilizam ainda estas praticas na gestao do comportamento e na educacao emocional das criancas e dos jovens.