L'intégration du Tableau Numérique Interactif aux pratiques professionnelles des enseignants de FLE : fonctions pour les stratégies d'enseignement et reconfigurations pédagogiques

Cette recherche a pour objet les utilisations du tableau numerique interactif dans le contexte de l’enseignement-apprentissage du francais langue etrangere et interroge les criteres des enseignants au moment ou ils decident d’utiliser, ou de ne pas utiliser, le TNI dans le cadre de leur activite professionnelle. Cette etude place l’action et la reflexion des enseignants au cœur de l’observation et de l’analyse en examinant les differentes composantes du processus d’organisation et de developpement de leur activite professionnelle. Un des objectifs de ce travail est de comprendre ce qui conditionne les utilisations d’un nouvel outil tel que le TNI ainsi que l’instrumentation des pratiques pedagogiques en donnant la parole aux praticiens et en analysant les manifestations de leur professionnalite. L’analyse s’interesse (1) aux utilisations du TNI et au format des interactions didactiques instrumentees avec cet outil, (2) aux potentialites du tableau que les enseignants reconnaissent, ou pas, pour servir leurs strategies de transmission, (3) aux enjeux inherents a l’integration de cet outil a l’activite professionnelle des enseignants. L’etude presente un constat mitige des possibilites d’agir en classe avec le tableau numerique : bien que les enseignants associent des fonctionnalites de l’outil a des strategies d’enseignement, la reconnaissance de leurs potentialites pour l’agir professoral reste soumise a de nombreuses conditions. Cette etude souhaite contribuer a l’evolution de la formation professionnelle des enseignants en proposant des pistes de reflexion sur l’engagement de la competence reflexive des praticiens au moment de considerer l’integration d’un outil tel que le TNI a leurs pratiques pedagogiques et les reconfigurations pedagogiques associees au processus d’instrumentation.