Robótica educativa en contextos inclusivos: el caso de las aulas hospitalarias

Los derechos fundamentales de los menores hospitalizados incluyen la necesidad de ofrecer la atencion educativa comprendiendo los aspectos emocionales durante la situacion de enfermedad y convalecencia. La garantia de estos derechos, desde una mirada en pedagogia hospitalaria, acompanado de profesionales formados, facilita las buenas practicas. Actualmente la ensenanza del pensamiento computacional y la programacion constituyen una nueva alfabetizacion que debe ser llevada a todas las aulas, incluidas las aulas hospitalarias. Alfabetizacion que deberia contener el aprendizaje de la regulacion emocional. En este trabajo se presenta un estudio de caso sobre una intervencion educativa inclusiva y adaptable a las caracteristicas de las aulas hospitalarias para la ensenanza del pensamiento computacional de forma transversal y la programacion sin pantallas y con robots, teniendo como uno de los elementos importante de desarrollo de la competencia emocional. Los resultados indican que la intervencion mejora el estado emocional de los menores, asi como sus conocimientos respecto al pensamiento computacional.