Narrativas (auto)biográficas de liderazgo de jóvenes: Pedagogías emergentes en la participación en asociación estudiantil

Este articulo presenta los resultados de una investigacion sobre la participacion de jovenes de la  asociacion estudiantil de escuelas de Mogi das Cruzes, Sao Paulo, Brasil. Su objetivo es analizar las narrativas (auto)biograficas de estos asociados, aprehendiendo pedagogias que emergen de este proceso de implicacion de si con el otro, en convivencia. Preguntamos: ?Que piensan acerca de su participacion? ?Cuales son los obstaculos y como los superan? ?Cual es la importancia del fomento a la asociacion estudiantil para el desarrollo de estas juventudes? Metodologicamente, hicimos entrevistas-dialogo, generando narrativas (auto)biograficas orales y escritas. Los datos se analizaron mediante una hermeneutica practica, basada en los procesos de biografizacion y heterobiografizacion de los entrevistados. Finalmente, presentamos reflexiones sobre las pedagogias multiples y emergentes que establecen redes de apoyo y amparo entre los sujetos de las comunidades de aprendizaje evidenciadas en las pedagogias de la confianza, del gesto y de la ascesis