Autopercepção das condições de trabalho por professores de ensino fundamental

Objetivo: investigar a percepcao dos aspectos ambientais e psicossociais do trabalho de professores de escolas publicas de ensino fundamental e relacionar aos sintomas de desconforto vocal. Metodos: estudo transversal com amostra probabilistica de professores de escolas municipais. Participaram do estudo 90 individuos (18 homens e 72 mulheres) distribuidos nas faixas etarias de 24 a 65 anos. O instrumento de investigacao foi um questionario com 40 questoes composto por 5 blocos de perguntas. Foram realizadas: analise descritiva e analise de regressao linear uni e multivariada para verificar as associacoes entre o numero de sintomas vocais e as condicoes de trabalho dos professores. Resultados: aproximadamente um terco dos professores (34,4%) relataram a presenca dos 8 sintomas vocais (media=5,6/DP=2,4). Com relacao as caracteristicas do ambiente de trabalho, a maior parte dos docentes refere ruido elevado ou insuportavel como competicao sonora ao uso da voz, sendo (43,3%) da sala de aula, e (41,1%) da escola. Quanto aos aspectos psicossociais do trabalho 54,4% dos professores relatou baixa demanda psicologica e 55,6% baixo suporte social. No modelo multivariado final, a variavel que apresentou associacao com numero de sintomas foi o ruido dentro da sala de aula. Conclusao: professores de ensino fundamental apresentam elevado numero de sintomas de desconforto vocal. O desconforto vocal se associa significativamente com a presenca do ruido em sala de aula. A relacao entre os aspectos psicossociais do trabalho e os problemas de voz, apesar de nao ter se diferenciado quanto ao numero de sintomas vocais neste estudo, precisa ser investigada.