Développement de compétences interculturelles et numériques : le cas d’un dispositif de télécollaboration à l’université

Les dispositifs integrant les Tice pour les langues etrangeres, mettant notamment en oeuvre en l'interaction en ligne, sont aujourd'hui entres dans la norme (Bax, 2009 ; 2011). La telecollaboration (Tome, 2009 ; Helm et al., 2012) en particulier permet d'engager les participants sur la duree, dans des contextes culturels varies (O'Dowd, 2018). Elle constitue un terrain d'etude interessant des competences non seulement numeriques mais egalement interculturelles. Le dispositif que nous presentons met en relation des apprenants d'anglais langue etrangere en contexte universitaire francophone, avec des etudiants polonais, futurs enseignants d'anglais, et vise a etablir des liens entre apprentissage formel et informel, et espaces personnels, institutionnels et professionnels des participants. Lors de sa mise en oeuvre au second semestre 2018-2019, les participants ont notamment pu se presenter sur des applications en ligne, contribuer a un groupe de discussion qu'ils administraient, participe a des visioconferences sur des themes interculturels, organisees et animees par les etudiants-futurs enseignants. Ils pouvaient egalement communiquer en ligne, en synchrone ou asynchrone, avec les applications de leur choix, en binome ou en groupes. De plus, des activites hors ligne, telles que l'accueil des etudiants polonais par les apprenants francais, ont pu etre realisees. Dans notre presentation, nous proposons un cadre permettant de caracteriser les interactions des participants, en vue d'analyser les apports de la telecollaboration. Les premiers resultats montrent l'adoption de nouvelles competences numeriques et le developpement de diverses competences interculturelles, comme la reconnaissance des possibilites offertes par des echanges virtuels interculturels et l'ouverture d'opportunites de mobilite physique informelle entre apprenants.