Mathematic Achievement of Canadian Private School Students.

Very little Canadian research has examined the academic achievement of private school students. Data from The Programme for International Student Assessment (PISA) 2003 were used to examine the achievement of private school students. The study found that private school students outperformed their public school peers. In addition, the students’ morale, motivation, interest in mathematics, expected education, effort invested in the PISA test, and socioeconomic status were significantly and positively related to their academic performance. Surprisingly, the cost of their tuition fees, reported hours spent on math homework, sense of belonging, and higher ratio of instructional time on mathematics were significantly, but negatively, related to the students’ math performance. Au Canada, le rendement academique d’eleves dans les ecoles privees a tres peu fait l’objet de recherche. Nous avons etudie les donnees du Programme international pour le suivi des acquis des eleves (PISA) de 2003 pour evaluer le rendement des eleves dans les ecoles privees; notre etude est similaire a une etude recente portant sur le rendement academique d’eleves dans les ecoles publiques au Canada (Wei, Clifton, & Roberts, 2011). Nos resultats indiquent que le rendement des eleves dans les ecoles privees est superieur a celui des eleves dans les ecoles publiques. De plus, nous avons trouve plusieurs facteurs ayant un effet significatif et positif sur le rendement academique :  le moral, la motivation, l’interet pour les mathematiques, les attentes quant a leur scolarisation, les efforts consentis pour bien reussir au PISA et le statut socioeconomique. Etonnamment, les facteurs suivants exercaient un effet significatif, mais negatif, sur la performance des eleves en mathematiques : le cout des frais de scolarite, les heures qu’ils disaient passer a faire des devoirs en mathematiques, le sentiment d’appartenance et un rapport plus eleve d’heures d’enseignement des mathematiques.