Una experiencia de evaluación docente en la Universidad Autónoma de Guerrero, México

Este articulo presenta la experiencia institucional de la evaluacion diagnostica de docentes que participan en programas de educacion superior en la Universidad Autonoma de Guerrero (UAGro). Tiene sus bases en la perspectiva socio constructivista de la Educacion para el desarrollo de Competencias; contempla una evaluacion formativa y autentica, orientada al mejoramiento de la calidad de la educacion para un mejor aprendizaje de los estudiantes de nivel superior. Se fundamenta en el Modelo Educativo de la UAGro (2013) y en referencias de Rueda (2009), Le Boterf (2001) y Guzman, Marin e Inciarte (2014). La metodologia implico cuatro fases: definicion de competencias, diseno de instrumentos, implementacion de una plataforma tecnologica y analisis de resultados; se utilizaron dos entrevistas, una para docentes y otra para estudiantes. Los resultados muestran que los estudiantes valoraron con muy bien el desempeno de sus docentes y la percepcion sobre su aprendizaje; en tanto, en los docentes predomina el excelente en su autoeva luacion. En conclusion, la UAGro debe fortalecer y hacer obligatorios los pro cesos de evaluacion.