EL SEMINARIO PERMANENTE COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL

El presente articulo se origina de los resultados de la investigacion desarrollada en el marco de la Maestria en Ciencias de la Educacion que ofrece la Universidad de la Amazonia. La investigacion consistio en evaluar el desempeno de los profesores del Programa de Contaduria Publica de dicha universidad para proponer alternativas de solucion que permitieran fortalecer el ejercicio de la docencia al interior del mismo. La alternativa que se plantea es el diseno e implementacion del Seminario Permanente de Investigacion y Docencia Universitaria – SPIDU como escenario y espacio de discusion y de debate academico para el desarrollo del trabajo colegiado de los profesores. Como resultado de su implementacion se logro fortalecer los procesos de investigacion, de docencia y proyeccion social del Programa permitiendole a los profesores convertir las practicas pedagogicas en objeto permanente de estudio, mejorar la vinculacion con el sector publico y privado de la region, reconfigurar la evaluacion de los aprendizajes y participar activamente en los procesos de autoevaluacion para fines de acreditacion de calidad y en la reforma curricular.