Universidad y escuela : reflexiones de los futuros maestros de educación física sobre la transferencia teórico-práctica

espanolLa distancia entre los escenarios formativos de la universidad y la escuela y la desconexion entre teoria y practica han sido una preocupacion en la calidad de la formacion inicial del profesorado y de las investigaciones previas. En este estudio se pretende analizar este problema, en el caso de los estudiantes de ultimo ano del Grado en Magisterio de Educacion Primaria, pertenecientes a la Mencion en Educacion Fisica (EF) de la Universidad Complutense de Madrid. METODO: se aplico un analisis de contenido sobre las memorias de Practicum III (4o curso) de los futuros maestros de Educacion Fisica, utilizando procedimientos inductivos y deductivos con el programa Atlas.ti. RESULTADOS: los discursos de los estudiantes confirmaron la desconexion entre la teoria y la practica, referida a sus estudios de grado, en general, y alertaron de una carencia formativa sobre los aprendizajes que consideran practicos. El alumnado valora de forma positiva el Practicum para compensar esta carencia y, en sus reflexiones, ofrecen algunas lineas de actuacion para vincular la universidad con los centros de practicas. Concretamente, el nivel de transferencia teorico-practica de las asignaturas propias de la Mencion en EF, fue valorado, mayoritariamente, de forma satisfactoria. DISCUSION: se discute sobre la racionalidad tecnica imperante tras estos discursos y se alerta de la necesidad de complementar este paradigma con el enfoque critico, visibilizando el valor de la teoria y la reflexion en la practica docente, asi como, promoviendo metodologias activas en la ensenanza universitaria mas proximas a las realidades de los centros educativos. EnglishThe distance between the formative scenarios of the university and the school and the disconnection between theory and practice have been a concern in the quality of the initial teacher training and previous research. This study aims to analyze this problem in the case of final year students of the Degree of Primary Education Teachers belonging to Mention in Physical Education (PE) of the Complutense University of Madrid. METHOD: A content analysis was applied to the Practicum III reports of future Physical Education teachers, using inductive and deductive procedures with Atlas.ti RESULTS: The students' speeches confirmed the disconnect between theory and practice related to their degree studies in general. The students value the Practicum in a positive way to compensate for this lack and, in their reflections, they offer some lines of action to link the university with the practice centers. Specifically, the level of theoretical-practical transfer of the subjects specific to the Mention in PE was mostly assessed satisfactorily. DISCUSSION: The prevailing technical rationale behind these speeches is discussed and the need to complement this paradigm with the critical approach is warned, making visible the value of theory and reflection in teaching practice, as well as promoting active methodologies in university teaching closer to the realities of schools.