走出“理科式”方法在英语教学中的误区
2008
根据多年的教学实践和研究,笔者认为,在我国现行的中学英语教学中,存在着一个“理科式”的固定思路。而正是这个固定思路,使得英语教学走进了一些误区,直接影响了英语教学的效率。下文就从“理科式”的方法在英语教学中产生的“水土不服”作进一步的分析,并提出几个改进的建议。
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