Education during the Covid-19 crisis: Opportunities and constraints of using EdTech in low-income countries

espanolLa pandemia de Covid-19 ha marcado el comienzo de un periodo de interrupcion educativa a una escala sin precedentes. Durante este tiempo de crisis, la educacion no funcionara como de costumbre y EdTech por si sola no puede cerrar la brecha de aprendizaje. Seran maestros dedicados y educadores resilientes quienes se aseguraran de que el aprendizaje no se detenga, pero las herramientas de EdTech adecuadas podrian ayudarlos. Sin embargo, la brecha digital significa que el acceso a Internet y a las redes moviles varia mucho en los paises de ingresos medios y bajos. En este documento de debate, exploramos algunas de las limitaciones clave de utilizar EdTech a escala para apoyar la educacion en paises de bajos ingresos en un momento de crisis, y destacamoslas oportunidades que han surgido hasta ahora, en un contexto que cambia rapidamente. Nos basamos en la evidencia y los ejemplos para fundamentar las decisiones politicas y de programacion, pasando de la respuesta de emergencia inicial a la construccion de resiliencia a largo plazo, y planificando para diagnosticar y tratar las brechas de aprendizaje que han surgido durante la crisis. EnglishThe Covid-19 pandemic has ushered in a period of educational disruption on an unprecedented scale. During this time of crisis, education will not be business as usual, and EdTech alone cannot close the learning gap. It will be dedicated teachers and resilient educators who will ensure learning doesn’t stop —but they could be helped by the right EdTech tools. However, the digital divide means that internet and mobile network access varies greatly in middle and low-income countries. In this discussion paper, we explore some of the key constraints of using EdTech at scale to support education in low-income countries at a time of crisis, and highlight the opportunities that have so far emerged, in a rapidly-changing context. We draw upon evidence and examples to inform policy and programming decisions, movingfrom the initial emergency response to building resilience in the longer term, and planning to diagnose and treat the learning gaps that have emerged during the crisis.