Educación Física en centros bilingües: efecto de la utilización del idioma sobre la percepción de la comunicación docente y la motivación del alumnado.

En los ultimos anos es frecuente la imparticion de la educacion fisica (EF) en lengua inglesa, lo que puede influir sobre las percepciones que los alumnos[1] tienen sobre dicha asignatura. En el presente estudio se analizo el efecto de una metodologia bilingue, el code-switching, sobre la percepcion de la comunicacion docente y la motivacion. La muestra estuvo compuesta por 94 estudiantes de entre 12 y 14 anos (M= 13.76; DT=.86). El grupo experimental (n=46) estuvo formado por dos grupos pertenecientes a formas diferentes de implantacion del bilinguismo (programa y seccion) y el grupo control (n= 47) por dos grupos equivalentes a los anteriores. Previo a la intervencion, se realizaron entrevistas a profesorado de EF; los cuestionarios pre y post fueron administrados al alumnado al inicio y al fin de la misma. Tras la intervencion se hallaron diferencias en la motivacion intrinseca de uno de los grupos experimentales. Los resultados sugieren que la percepcion de la comunicacion docente por parte de los alumnos no difiere en funcion de que la clase se imparta integramente en ingles o utilizando el code-switching. Se discuten las implicaciones educativas de estos hallazgos.