Konstrukce vzdělávání romského žáka ze sociálně znevýhodněného prostředí v rámci prolínání a soupeření akademicky institucionálních, učitelských a rodičovských diskursů

V nasem přispěvku vychazime z konstruktivisticky koncipovane teorie Socialni konstrukce reality autorů Berger Luckmann (1999) a z kritických teorii, zejmena z konceptů utlaku a nadvlady I. Young (2010). Pro nas přispěvek se zabývame konkretně akademickým diskursem prezentovaným v e-periodiku Ucitelske noviny na tema edukace socialně znevýhodněne žaka. Výzkumným vzorkem byly clanky za poslednich pět let. Dale představime interpretacni repertoary pedagogů pracujicich na ZS praktických. V neposledni řadě předložime analýzu výpovědi romských rodiců a žaků na procesy jejich rodinne a skolni socializace.