Infâncias, Gênero e Sexualidades: Uma Investigação-Intervenção com Professores de Educação Indantil

O objetivo deste estudo foi conhecer o processo de subjetivacao dos professores sobre genero, sexualidade e infância em suas praticas educativas. Foi realizada uma pesquisa-intervencao com o objetivo de dialogar com os educadores de um Centro Local de Educacao Infantil. Realizaram-se oficinas e entrevistas para coletar dados. Identificamos o uso de tecnologias de genero pelos professores na producao de infâncias padronizadas e como a escola atua como um agente que coloca essa padronizacao em acao. Dentre elas identificamos formas de atuar no processo pedagogico junto as criancas, a forca de discursos como o da identificacao das sexualidades a partir dos estereotipos binarios de genero, bem como das intervencoes no sentido de corrigir os desvios de rota das sexualidades e dos generos. Ao mesmo tempo percebemos os os efeitos do brincar e a relacao do mecanismo sexo/genero que perpassam as brincadeiras pela mediacao dos adultos e os discursos naturalizantes e normalizadores. A pesquisa se propos a criar um espaco de formacao e debate entre pesquisador e educadoras em que problematizacoes sobre as normalizacoes sobre generos e sexualidades pudessem ser colocados em movimento. Finaliza-se detenco consideracoes sobre as posibilidades de potencia da educacao infantil em romper desde cedo os discursos binarios e heternormativos sobre generos e sexualidades.