Efectos de normalización del electroencefalograma cuantitativo utilizando neurorretroalimentación de puntuaciones Z de 4 canales en tiempo real para niños con trastornos de aprendizaje: datos preliminares

espanolLos ninos con trastornos de aprendizaje (TA) pueden manifestar dificultades en la lectura a nivel de palabra, comprension de textos, escritura o matematicas. Algunos estudios han mostrado la eficacia de la neurorretroalimentacion (NR) en la mejora de las habilidades de aprendizaje a traves del condicionamiento operante de las ondas cerebrales en ninos con TA. El objetivo de este trabajo fue mostrar datos preliminares de la eficacia de la neurorretroalimentacion de puntuaciones z en tiempo real (LZT) para la normalizacion del electroencefalograma cuantitativo (QEEG) en escolares con TA. Participaron 28 ninos de entre 10-15 anos de edad con TA. Se aplicaron diez sesiones de 30 minutos de LZT guiado por QEEG utilizando retroalimentacion de alta preferencia de los sujetos. Tras 10 sesiones de LZT guiado por QEEG, los participantes mostraron mejoras estadisticamente significativas en la normalizacion del QEEG y una mejora de pequena a media estadisticamente significativa en la “Lista de comprobacion cognitiva y emocional”. Los resultados sugieren que LZT-NR produce una tendencia hacia la normalizacion de las ondas cerebrales en ninos con TA, y podria suponer una alternativa terapeutica o coadyuvante junto con la intervencion cognitiva. EnglishChildren with learning disabilities (LD) can have difficulties in reading at word level, text comprehension, writing or arithmetic. Several studies have shown the efficacy of neurofeedback (NF) in improving learning skills through brainwave operant conditioning in children with LD. The aim of this work was to show the efficacy of live z-score NF training (LZT) for quantitative electroencephalogram (QEEG) normalization in school children with LD. Twenty-eight children aged 10- 15 years with LD participated. Ten 30-min sessions of QEEG-guided LZT using patient’s highly preferred feedback were applied. After 10 sessions of QEEGguided LZT, participants showed statistically significant improvements in QEEG normalization and a statistically significant small to medium improvement in the Cognitive and Emotional Checklist. The results suggest that LZT-NF produces a tendency towards normalization of brain waves in children with LD, and might be advised as a therapeutic alternative or coadjuvant along with cognitive interventions.