Modelo conceptual sobre la participación de la familia en la escuela: un estudio cualitativo en cuatro localidades del Perú

En el campo de la investigacion, la interaccion entre la familia y la escuela es ampliamente reconocida como uno de los factores centrales que influyen en la experiencia educativa formal de los estudiantes. Su importancia ha sido descrita desde las teorias clasicas mas relevantes del desarrollo humano en los campos de la psicologia y la educacion. En anos mas recientes, por ejemplo, la relevancia de la interaccion entre la familia y la escuela se ha visto reflejada, sobre todo, en el impacto que aquella tiene sobre el desempeno y los logros de aprendizaje de los estudiantes, como se demuestra en los resultados de las evaluaciones internacionales SERCE y PISA. A partir de la revision de literatura sobre modelos teoricos y factores asociados a la participacion de la familia, las autoras proponen un modelo conceptual en el que la participacion en la escuela se debe entender como un trabajo que involucra al estudiante, la familia, la escuela y la comunidad en cuatro dimensiones: (i) soporte de la familia en la experiencia escolar de lo estudiantes; (ii) comunicacion entre familia y escuela; (iii) participacion de la familia en la gestion y las actividades de la escuela; y (iv) integracion de la comunidad para dar soporte a a experiencia escolar de los estudiantes. Esta propuesta de modelo conceptual ha sido validada a traves de un analisis cualitativo de datos recogidos del estudio longitudinal Ninos del Milenio en Peru (Tercera Ronda).