El model pedagògic de responsabilitat personal i social com a motor d’innovació en educació física

S’analitza el desenvolupament d’una intervencio en educacio fisica (EF) basada en el Model pedagogic de responsabili­tat personal i social (MRPS) i el seu efecte sobre l’alumnat. Mitjancant una analisi metodologica mixta (mixed methods ­research) –registres observacionals de l’actuacio del docent amb la seva autovaloracio i resultats dels questionaris emplenats pels alumnes– es comparen les sessions d’EF d’un trimestre, en un institut public d’ESO, corresponents a dos docents; el primer docent desenvolupa un estil tradicional d’assignacio de tasques i el segon docent una metodologia innovadora basada en la presa de consciencia, la responsabilitat en l’accio, trobada del grup i autoavaluacio. La mostra estava composta per 44 estudiants d’EF adolescents, 21 noies i 23 nois (M = 13.95; DE = 1.08). Els resultats ­il·lustren que l’MRPS influeix positivament en la participacio de l’alumne en el desenvolupament de la classe en contrast amb el tractament tradicional, generant una percepcio favorable en l’alumne de les seves Necessitats Psicologiques Basiques, motivacio cap a l’EF, esportivitat i estil de vida actiu.