O índio como o outro. O desafio de construir uma identidade positiva a partir dos livros didáticos.

Nesta pesquisa investigou-se, o modo pelo qual uma Politica Publica voltada para educacao, a possibilidade da construcao do conceito de uma sociedade plural, tendo como principio o processo de ensino aprendizagem e o desafio posto para implementar o exercicio da construcao de uma nacao plurietnica. O exercicio de investigacao se fez inicialmente nos livros didaticos e manuais do professor aprovados Programa Nacional do Livro Didatico- PNLD 2007, nas disciplinas de Historia e Geografia. Ao mesmo tempo, investigou-se como o professor pode responder ao desafio que se apresenta de ensinar e aprender diante da diversidade cultural. Atraves da pesquisa com os professores descobriu-se que a questao da identidade e pouco refletida e se apresenta de tal maneira que professores tem dificuldades de instaurar discussoes relacionadas ao tema no âmbito da escola. Sabe-se que houve um aumento dos investimentos em politicas publicas educacionais e dos varios documentos que foram construidos para o fortalecimento da educacao por parte do Governo Federal, atraves do Ministerio da Educacao – MEC, nas ultimas decadas que deram um impulso e possibilitaram novas dimensoes no que tange a educacao basica. Nesta pesquisa, o foco foi recuperar como se compreende a tematica indigena no âmbito de uma escola nao-indigena, em uma area limitrofe. Seu diferencial foi buscar em uma escola de ensino fundamental - series iniciais de 1o ao 5o ano - situada nas bordas da area indigena Potiguara, no Estado da Paraiba, a maneira pela qual se reflete/constroi a identidade indigena, recorrendo-se para isso aos livros didaticos, e muito pouco aos Potiguara que estao ao lado; utilizando como fonte privilegiada as 25 colecoes (de varias editoras) concernentes as disciplinas de Historia e Geografia aprovadas para o PNLD 2007, dentre as quais as duas colecoes dessas disciplinas que foram adotadas na escola. O intuito de compreender como a tematica indigena se apresenta nos livros didaticos distribuidos em escolas publicas, no que se refere a textos escritos e imageticos. A juncao da pesquisa nos livros que circulam nas escolas, o planejamento escolar e a “contemplacao” nesse planejamento, atividades de alunos e entrevistas com os professores teve como resultado esta dissertacao. A mesma traz consigo uma provocacao pela busca da compreensao das diferencas etnicas e de certa forma das dificuldades enfrentadas pelos educandos e educadores. Principalmente no que diz respeito aos grupos etnicos indigenas na Regiao Nordeste, tao presentes e, ao mesmo tempo, distanciados das obras didaticas e do universo escolar, mesmo fazendo parte deste recorte no contexto da Historia e da Geografia.