Estudio de la relación entre estrategias de aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de medicina : Study of the relationship between learning strategies and academic performance in medical students

Introduccion: las estrategias de aprendizaje utilizadas por los estudiantes de medicina han evolucionado con el paso del tiempo, avanzando de modelos mas tradicionales hacia la autodireccion y autonomia del aprendizaje, propios de un aprendiz de por vida. El objetivo de este estudio fue evaluar la relacion entre estas estrategias de aprendizaje y el desempeno academico de estudiantes de medicina. Materiales y metodos:  el enfoque y diseno de la investigacion es cuantitativo y correlacional. La muestra consistio en 144 estudiantes de una universidad privada del norte de Mexico. Como instrumento se utilizo el cuestionario para la evaluacion de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios, y una pregunta donde los estudiantes reportaban su desempeno academico con el promedio acumulado. El analisis de datos considera el uso de estadistica descriptiva a fin de explorar el desempeno academico y estrategia, y correlacional para entender la vinculacion entre escalas. Como factor de interes para el analisis se integraron tambien las variables de genero, edad, y grado de escolaridad del padre y madre. Resultados: los estudiantes muestran una media y desviacion estandar (DE) de 9,22±0,41 en el desempeno academico (escala del 1 al 10). Las estrategias de aprendizaje con medias mas altas fueron motivacion intrinseca con una media de 4,69±0,56 y valor de la tarea con una media de 4,67±0,54. Las tendencias menos favorables fueron en atribuciones externas con media de 2,55±0,78 y repeticion simple con una media de 2,82±1,12. La correlacion entre las variables de desempeno academico y las subescalas de estrategias es debil, varian entre -0,01 con la subescala de componentes afectivos y 0,16 con la subescala de estrategias de control del contexto, interaccion social y manejo de recursos. Discusion: los resultados del desempeno academico reportados por los estudiantes son congruentes con los altos parametros de seleccion del programa de medicina. La falta de relacion entre esta variable y las estrategias de aprendizaje contradicen la creencia de que la seleccion y activacion de estas estrategias determina el desempeno.  Es importante que al interior de los programas se estudien las estrategias utilizadas por los estudiantes, a fin de facilitar recursos para movilizarlos y potenciar su aprendizaje.