School Principals’ Opinions on Autonomy in School Administration

Bu calismanin amaci okul mudurlerinin okul yonetiminde ozerklik ile ilgili goruslerini belirlemektir. Calisma nitel arastirma yontemlerinden olgubilim desenini esas almaktadir. Verilerin toplanmasinda gorusme yonteminden; analizinde ise betimsel analizden yararlanilmistir. Arastirmanin katilimcilari 14 lise mudurunden olusmaktadir. Katilimcilarin belirlenmesinde amacli ornekleme yontemlerinden olan maksimum cesitlilik teknigi kullanilmistir. Veriler yari yapilandirilmis gorusme formu araciligi ile elde edilmistir. Elde edilen sonuclara gore katilimcilarin tamami calisan performansini degerlendirme, butceyi hazirlama, harcama kalemlerine karar verme gibi hususlarda okul mudurlerinin ozerk hareket edebilmesi gerekliligini vurgularken; buyuk cogunlugu da okul mudurunun mudur yardimcisini ve calisanlari secmede, isgunu takvimi ve gunluk zaman cizelgesini belirleyebilmede, okutulacak ders kitaplarina ve mufredata, okul kontenjani ve sinif mevcutlarina karar vermede ozerk hareket edebilmesi gerektigini belirtmistir. Veliler ve mahalli idareler ozerklikte destegi onemli gorulen unsurlar olarak one cikmaktadir. Katilimcilar olasi bir ozerkligin avantajlarini okulun sundugu egitim hizmetinin kalitesinde ve okul yonetiminde etkinligin artmasi ve calisan performansinda iyilesme; dezavantajlarini ise okul yonetiminde oznel uygulamalar ve okul mudurune yonelik olasi baskilar olarak on plana cikarmislardir. Son olarak katilimci goruslerine gore okul mudurlerinin ozerkliginin onundeki engeller siyasi irade ve asiri merkeziyetci egitim sistemidir