Begreppslådor i kemiundervisningen

Detta examensarbete handlar om att utveckla nagra begreppslador att anvanda i kemiundervisningen for att fa eleverna att diskutera, observera och experimentera kring olika kemiska begrepp. Begreppsladorna har utformats fran de olika, av litteraturen beskrivna, svarigheter och missuppfattningar som eleverna kan tankas ha. Malet med undervisningssituationen har varit att fa eleverna att under grupparbetet diskutera och med hjalp av varandra lara sig de olika kemiska begreppen. Fokus i arbetet har dels varit utvecklingen av ladorna och dels undersoka hur eleverna upplever anvandandet av ladorna i undervisningen. Tre begreppslador har utvecklats: en om molbegreppet, en om redoxreaktioner och en om syra/bas-reaktioner. Empiriska undersokningar har gjorts framst genom enkater, men nagra elevintervjuer och deltagande observationer har ocksa gjorts. Enkaten delades ut pa lektionen efter att redoxladan genomforts och intervjuerna gjordes ocksa i anslutningen till det undervisningstillfallet. I enkaterna svarade 75 % av eleverna att de tyckte att ovningarna i redox-ladan hade hjalpt dem forsta redoxbegreppet och halften av eleverna tyckte att fler sadana ovningar skulle hjalpa dem att forsta kemiska begrepp battre.