Potenciando la coordinación pedagógica a través del liderazgo de los mandos medios en Educación Secundaria. Revisión sistemática

INTRODUCCION. En la actualidad se apuesta por modalidades distribuidas de liderazgo como garante de mejora escolar. Su implantacion requiere que la direccion como lider formal del centro inicie procesos de cambio internos, que redunden tanto en la organizacion como en la cultura escolar. METODO. El presente articulo se corresponde con una revision sistematica referida a modalidades distribuidas de liderazgo, encabezadas por los lideres medios (fundamentalmente jefes de departamento o coordinadores pedagogicos). Para ello, se siguieron los parametros promovidos por la declaracion PRISMA, para asegurar la cientificidad a lo largo de todo el proceso. Tras la revision realizada en las bases de datos Web of Science y Scopus, aparecieron 18 articulos. RESULTADOS. Entre los resultados hallados se encontro que las figuras intermedias de la organizacion educativa tienen una capacidad real de liderazgo cuando se promueve una cultura de colaboracion en el centro y se establecen unas metas compartidas. Asimismo, se establece una relacion positiva entre una cultura de colaboracion y una mejora del desarrollo profesional del profesorado, que unido da lugar a mejoras en el rendimiento academico del alumnado. DISCUSION. La principal conclusion de esta investigacion es la importancia de incentivar un ambiente de colaboracion y confianza en el centro educativo, mediado por una buena gestion de la direccion en esta encrucijada. Igualmente, es importante que exista una buena disposicion del profesorado para trabajar con sus companeros e implicarse en un proyecto comun, dirigido a la mejora. Este planteamiento de la escuela, precisa de cambios organizativos y culturales, que afectan a la labor docente y a su identidad profesional.