La transición y el proceso de adaptación en la Educación Superior: un estudio con estudiantes de una escuela de enfermería y de una escuela de educación

La entrada en la Educacion Superior es un periodo de transicion en la vida del estudiante por lo que la relacion que el estudiante crea con la propia institucion educativa y la forma en la que se implica en sus dinamicas es primordial para su buena adaptacion y exito educativo. En este sentido, resulta relevante abordar la integracion de los estudiantes en grupos en los que desarrollen un sentimiento de pertenencia. En el contexto de la Educacion Superior, se puede considerar en este caso la Praxis Academica y la Asociacion de Estudiantes, instituciones que de forma general mas movilizan a los estudiantes desempenando un papel vital y decisivo en su adaptacion. Sin embargo, no debemos olvidar ni minimizar el papel que la propia institucion de ensenanza debe tener en la acogida de los nuevos estudiantes. Este articulo pretende presentar datos recogidos en el marco de un proyecto sobre formacion inicial de profesores y enfermeros, a traves de la realizacion y analisis de dos grupos focales, uno con estudiantes de una escuela superior de educacion y otro con estudiantes de una escuela superior de enfermeria. El analisis de contenido se llevo a cabo en una logica inductiva que permitio desarrollar una serie de ideas relativas al proceso de adaptacion, asi como a la propia experiencia academica de los estudiantes. Las semejanzas y diferencias constatadas en el analisis constituyen aspectos que hay que tener en cuenta en la continuidad del estudio. ABSTRACT The transition and adaptation process in Higher Education: a study with students from a school of nursing and a school of education. The admission to Higher Education is clearly a transition period in students’ lives. The relations that students establish with their own educational institution and their involvement in its dynamics has a central role in their adaptation and academic achievement. In this sense, the integration in groups where individuals develop a sense of belonging contributes to the students' adaptation. In the context of Higher Education we can report on Academic Praxis and the Students’ Association, as these organizations usually mobilize a large number of students, thus playing a key role in the students’ adaptation. However, we should not forget or minimize the role that the institution of higher education itself must have in this process. This article presents research data collected as part of a research project on initial training of helping professionals (teachers and nurses). Two focus groups were analysed: one composed of students from a college of education and the other with students from a college of nursing. Data analysis was developed according to inductive logic., which allowed us to develop a set of ideas regarding the process of adaptation of students and their own academic experience. The similarities and differences are highlighted in the analysis as aspects to take into account in the continuity of the study.