Qué ideas tienen los futuros maestros de primaria acerca de qué y cómo enseñar y evaluar en ciencias

En este trabajo queremos presentar los resultados obtenidos en un estudio realizado con una muestra de 404 futuros maestros que cursaban la asignatura de Didactica de las Ciencias en la Universidad de Sevilla. Los alumnos tuvieron que cumplimentar un cuestionario tipo Likert expresando, en una escala de 6 valores, el grado de acuerdo con cada una de las declaraciones planteadas en el mismo. Dichas declaraciones se formularon teniendo en cuenta dos modelos didacticos de referencia: el Modelo Tradicional y el Modelo de Investigacion Escolar. La administracion del instrumento se hizo en la fase proxima a la finalizacion de los 8 cursos sobre ensenanza de las ciencias. Los resultados indican que los futuros maestros se muestran de acuerdo con enfoques de ensenanza basados en la investigacion, aunque coexisten ideas tradicionales fuertemente enraizadas.