Vers une nouvelle approche d'apprentissage hybride basée sur la classe inversée dans les pratiques de formation des futurs enseignants

Dans le contexte de la professionnalisation de la formation et la contribution au developpement de la competence professionnelle des futurs professeurs, cet article examine une strategie d’apprentissage basee sur l'apprentissage hybride utilisant a la fois le modele de la classe inversee et la coregulation dans une plate-forme en ligne offrant un apprentissage social. Le resultat de cette etude preliminaire a montre que l’utilisation de ce modele comme strategie d’apprentissage permet d’encadrer le temps de la formation initiale en incitant les apprenants a realiser des tâches de regulation de l'apprentissage et a s'investir dans la co-construction de connaissance. Aussi, il permet d’ameliore l’efficacite et les performances des professeurs stagiaires tout en developpant la competence d’auto-apprentissage