Hacia la Consideración del Estado Afectivo del Estudiante en Asignaturas de Grado Desde la Atención a su Diversidad

Despues de ocho anos de desarrollos del proyecto “Accesibilidad y Diversidad Funcional” (Redes de Innovacion Docente), en el que profesores de diferentes areas de conocimiento han estado trabajando para definir un marco de referencia en el que los principios de accesibilidad universal y diseno para todos sean cubiertos por los servicios TIC ofrecidos UNED, en este ejercicio, apoyandonos en resultados de proyectos de investigacion nacionales y europeos relacionados, trasladamos dichos principios, utilizando estrategias de innovacion pedagogica complementaria, a distintas asignaturas de grado. En concreto, nos hemos centrado en aspectos metodologicos en una asignatura de Informatica dedicada a que los ingenieros aprendan la aplicacion de dichos principios en sus desarrollos y en una experiencia sobre cuestiones afectivas en otra de Psicologia. La naturaleza dispar de estas asignaturas ilustra la transversalidad de las cuestiones abordadas. La metodologia docente se basa en el aprendizaje activo y participativo mediante una planificacion temporal de actividades y evaluacion de trabajos realizados entre pares de forma compartida. El tratamiento de aspectos afectivos se plantea mediante una experiencia piloto con estudiantes de grado para validar medidas objetivas del estado afectivo en contextos educativos y analizar sus posibles efectos sobre los aprendizajes de contenidos academicos para mejorarlos.