La centralización de la educación pública primaria en el Perú y sus consecuencias tempranas, 1905 a 1921

espanolEn 1905, el Segundo Civilismo centralizo la administracion y financiamiento de las escuelas publicas primarias, asi como tambien el nombramiento y fiscalizacion de los maestros. Los factores ideologicos que motivaron al regimen de Jose Pardo a tomar dicha medida incluyeron el nacionalismo y el positivismo, mientras que una de sus motivaciones politicas fue afianzar su poder al interior del civilismo y por encima de los poderes locales. Entre las circunstancias que favorecieron la centralizacion, estuvieron la disponibilidad de recursos fiscales y el apoyo de parte del magisterio. Las consecuencias de la medida incluyeron el incremento del numero de escuelas y alumnos matriculados, el aumento en el numero de docentes (especialmente mujeres), la intensificacion de la renovacion pedagogica, y la consolidacion de una nueva cultura magisterial. EnglishIn 1905, the Second Civilismo centralized the administration and financing of public elementary schools, as well as the appointment and supervision of teachers. The ideological factors that motivated Jose Pardo’s regime to take such action included nationalism and positivism, while one of its political motiva- tions was to consolidate its power within Civilismo and over local powerholders. Among the circumstances that favored centralization were the availability of fiscal resources, and the support from some teachers. The consequences of the measure included an increase in the number of schools, growing enrollment, a growing number of teachers (especially women teachers), , the intensification of pedagogical renewal, and the consolidation of a new schoolteachers’ culture