Hacia la inclusión del alumnado con TEA en educación física: investigación-acción en un programa piloto (Towards the inclusion of students with ASD in physical education: action-research in a pilot programme)

espanolLa prevalencia del trastorno del espectro autista (TEA) ha aumentado en las decadas recientes. Es necesario que el profesorado atienda la diversidad presente en las aulas, teniendo en consideracion las caracteristicas y necesidades que presentan las personas con TEA a la hora de disenar propuestas educativas capaces de motivar la participacion de todo el alumnado. El presente trabajo relata un proceso de investigacion-accion (IA) abordado en el seno de un programa piloto de sesiones de Educacion Fisica (EF) con alumnado con TEA. El objetivo consistio en testar un programa de actividades centrado en ofrecer pautas utiles para el profesorado, aplicables tanto en sesiones ordinarias de EF, como en unidades especificas de comunicacion y lenguaje. Partiendo del compromiso con el enfoque de educacion inclusivo, la propuesta de actividades se hizo teniendo como base de fundamentacion la legislacion vigente y se analizo a traves de la metodologia de IA. Los resultados obtenidos concretan que orientaciones como la utilizacion de pictogramas explicativos de las tareas, el modelaje, la introduccion de tematicas de su interes o el uso de una metodologia directiva, pueden mejorar la participacion y servir como referencia para el diseno de futuras propuestas de EF. EnglishThe prevalence of Autism Spectrum Disorder (ASD) has increased in recent decades. It is necessary for teachers to attend to the diversity present in the classrooms, taking into account the characteristics and needs of people with ASD when designing educational proposals capable of motivating the inclusion of all students. The present work reports an action-research (AR) process approached within a pilot program of Physical Education (PE) sessions with students with ASD. The objective consisted of testing a program of activities focused on offering useful guidelines for teachers, applicable both in ordinary PE sessions, as well as in specific communication and language units. Based on the commitment to the inclusive education approach, the proposal of activities was based on the current legislation and analysed through the AR methodology. The results obtained show that guidelines such as the use of pictograms to explain the tasks, modelling, the introduction of topics of interest, and the use of a directive methodology can improve participation and serve as a reference for the design of future PE proposals. portuguesA prevalencia do transtorno do espectro do autismo (TEA) aumentou nas ultimas decadas. E necessario que o professor atenda a diversidade presente nas salas de aula, levando em consideracao as caracteristicas e necessidades das pessoas com TEA na concepcao de propostas educacionais capazes de motivar a participacao de todos os alunos. O presente trabalho relata um processo de pesquisa-acao (IA) abordado em um programa piloto de sessoes de Educacao Fisica (EF) com alunos com TEA. O objetivo consistia em testar um programa de atividades focado em oferecer orientacoes uteis para os professores, aplicaveis ​​tanto em sessoes ordinarias de EF, como em unidades especificas de comunicacao e linguagem. A partir do compromisso com a abordagem da educacao inclusiva, a proposta de atividades foi feita com base na legislacao vigente e analisada por meio da metodologia de IA. Os resultados obtidos especificam que orientacoes como a utilizacao de pictogramas explicativos das tarefas, modelacao, introducao de temas de interesse ou utilizacao de metodologia diretiva, podem melhorar a participacao e servir de referencia para a concecao de futuras propostas de PE.