Desempeño de Personas con la Adecuación de Tiempo Adicional en una Prueba Estandarizada

espanolSe presenta un analisis comparativo del desempeno de un grupo de personas que realizaron una prueba estandarizada con un limite de tiempo uniforme, con el de diferentes subgrupos de personas que tuvieron la posibilidad de utilizar tiempo adicional como adecuacion en virtud de una situacion de discapacidad o necesidad educativa especial. Se utilizo como muestra la poblacion que aplico la Prueba de Aptitud Academica de la Universidad de Costa Rica en 2011 y se realizaron comparaciones de los puntajes promedio entre los grupos y subgrupos establecidos, con respecto a los puntajes obtenidos en la prueba. Se encontro que todos los subgrupos que no utilizaron la adecuacion de tiempo adicional presentaron diferencias significativas con la poblacion regular; mientras que tres de las cuatro comparaciones de subgrupos que si utilizaron la adecuacion, contra la poblacion regular, presentaron diferencias no significativas o tamanos del efecto pequenos. Unicamente en el subgrupo del area denominada “aprendizaje” se presento un tamano del efecto grande. EnglishAnalysis of the performance of a group of people who took a standardized test, with a uniform time limit, compared to the performance of different subgroups of people who had the possibility of using additional time as an accommodation is presented. Population that applied the Scholastic Aptitude Test (Prueba de Aptitud Academica) at the University of Costa Rica in 2011 was used as a sample. Comparisons of mean scores on the Scholastic Aptitude Test were performed by groups and defined subgroups. It was found that all the subgroups who did not use the additional time showed significant differences in comparison to the regular population, while three of the four comparisons of subgroups that did use the additional time showed or not significant differences or small effect sizes. Only the subgroup called "learning" showed a large effect size.