A DIMENSÃO PEDAGÓGICA DA GESTÃO ESCOLAR E SEU PAPEL NO PROCESSO DE ALFABETISMO FUNCIONAL DE PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, realizada em uma escola publica municipal do interior da Bahia, tenho como sujeitos duas gestoras, sessenta e dois jovens, adultos e idosos, com faixa etaria compreendida entre dezesseis e sessenta e quatro anos, com diferentes idades, vivencias e niveis de escolarizacao. A pesquisa em pauta buscou investigar o nivel de letramento dos jovens, adultos e idosos, a fim de compreender a influencia da gestao escolar no processo de conquista da leitura e da escrita para a participacao nas praticas sociais. Os dados apresentados nos autorizam a revelar a urgencia do avanco nas praticas para fortalecer as habilidades da leitura e da escrita nao apenas na alfabetizacao inicial, mas para todas as etapas da educacao basica, especialmente para a Educacao de Jovens, Adultos e Idosos. Quanto ao papel da gestao no processo de alfabetismo funcional dos estudantes da EJAI, os dados obtidos por meio de entrevista revelam que apesar das gestoras compreenderem o amplo papel da funcao, destacam que as dinâmicas do cotidiano escolar nao possibilitam um trabalho mais focado no processo de aprendizagem dos estudantes. No entanto, nas suas narrativas evidenciam algumas acoes que consideramos de fundamental importância para o fortalecimento do processo de aprendizagem dos estudantes: mobilizacao para insercao na escola, formacao continuada para os professores e fomento aos projetos de letramento.