LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE

?A que se deben las dificultades que los estudiantes estan enfrentando en la apropiacion del conocimiento de campos de saber especifico? Tienen estas dificultades que ver con sus modos de leer y escribir? ;Que hace la Universidad al respecto Preguntas como estas hacen parte de las agendas de los investigadores interesados en responder a la hipotesis segun la cual los problemas de lectura y escritura academica que enfrentan los jovenes que ingresan a la Universidad son externos al espacio formativo universitario y se deben haber resuelto previamente. Frente a esta consideracion, en este trabajo se plantea que la alfabetizacion academica, mas que un estado se concibe como un proceso continuo y dinamico que se debe entender en su especificidad. En este sentido, precisan que las practicas de lectura y escritura que se exigen en la educacion superior son tambien especificas, por lo cual es necesario trabajar con quienes ingresan en este nivel formativo en la perspectiva de resolver su relacion con las nuevas logicas de comprension y produccion del conocimiento. Los autores hacen un llamado para que los aportes de este tipo de investigaciones se articulen a las directrices curriculares sobre lectura y escritura en la Universidad, de manera que se propicien nuevas orientaciones didacticas y pedagogicas que contribuyan a la formacion integral.Frente a esta consideracion, en este trabajo se plantea que la alfabetizacion academica, mas que un estado se concibe como un proceso continuo y dinamico que se debe entender en su especificidad. En este sentido, precisan que las practicas de lectura y escritura que se exigen en la educacion superior son tambien especificas, por lo cual es necesario trabajar con quienes ingresan en este nivel formativo en la perspectiva de resolver su relacion con las nuevas logicas de comprension y produccion del conocimiento. Los autores hacen un llamado para que los aportes de este tipo de investigaciones se articulen a las directrices curriculares sobre lectura y escritura en la Universidad, de manera que se propicien nuevas orientaciones didacticas y pedagogicas que contribuyan a la formacion integral.