普通高等学校开设研究型课程初探——以《水生生物保护技术》为例

以研究型课程——《水生生物多样性保护技术》为例，从学生遴选、课题选题、前期准备、课题开展、成果汇报等方面详细介绍了该课程的具体实施过程。实践证明研究型课程可培养本科生的科研兴趣和快速提高本科生的综合素质，值得深入探索和进一步推广。