RECONSTRUÇÃO E RESSIGNIFICAÇÃO DA PRÁXIS: UMA ANÁLISE DE NARRATIVAS DOCENTES PUBLICADAS EM BLOGS

A sociedade moderna, caracterizada pela velocidade de informacoes, pela consolidacao do ciberespaco como modelo cultural tras consigo uma ampliacao no acesso e democratizacao do saber, o que tem permitido um processo de revalorizacao da experiencia no âmbito da formacao docente, intimamente ligada ao principio de que estes saberes conectam-se aos percursos pessoais. Nesse sentido, as memorias individuais delegam as situacoes e vivencias e constituem-se como um repertorio de representacoes cotidianas dos atores e dos quadros que compoem o cenario educacional. Neste trabalho, propomos uma reflexao acerca de como se constroem as feicoes de narrativas docentes publicadas em blogs e como estas expressam memorias, vivencias, praticas e transformacoes de suas praxis pedagogicas. O metodo baseado no principio de analise de conteudo, buscou abarcar uma serie de blogs na unidade de analise cujo principio orienta-se pelos criterios: blogs ativos e mantidos por professores em efetivos exercicio, presenca de suas historias de vida, interfaces de suas memorias com suas praticas de sala de aula, foram assim selecionados cinco blogs, em que cada um representou uma regiao do pais. Ao analisar as narrativas buscamos perceber, como se constitui a narrativa, o tipo de narrador e em que medida expoe a pertinencia de rememorar suas experiencias e como estas podem incidir em sua praxis pedagogica. Dessa maneira, os blogs, enquanto aparatos culturais podem se constituir como um meio de divulgacao de autobiografias docentes atuando como potencializadores dos exercicios de rememoracao, revalorizacao da experiencia, reconstrucao e ressignificacao das praticas cotidianas.