A percepção das professoras e dos professores sobre a avaliação municipal: o caso do SMAEF

O ato de avaliar e cada vez mais entendido como um dos principais parâmetros para se pensar a elaboracao de politicas publicas e organizacao do trabalho docente. Este artigo tem como objetivo analisar a percepcao das professoras e dos professores sobre uma avaliacao municipal, doravante Sistema Municipal de Avaliacao do Ensino Fundamental (SMAEF), levando em consideracao suas implicacoes na autonomia docente. A pesquisa e de cunho qualitativo e classificada como um estudo de caso descritivo. Foi ambientada no municipio de Russas-CE, com 57 docentes. Utilizou-se como instrumento de mapeamento de dados um questionario eletronico semiestruturado. No que se refere aos principais resultados encontrados, identificamos que a periodicidade do SMAEF se expressa muito mais como um fiscal do cumprimento da organizacao curricular vigente, do que, um parâmetro formativo da aprendizagem das alunas e dos alunos. O metodo de comunicacao dos resultados nesta avaliacao e mobilizado pela gestao escolar, no sentido de identificar os potenciais erros do corpo docente e construir um cenario de desconfianca da capacidade profissional do grupo. Os professores apresentaram insatisfacao com o prestigio de algumas areas do conhecimento, em detrimento de outras. Chegamos as conclusoes provisorias que o trabalho docente naquela regiao e, por extensao, reflexo da politica educacional que vem sendo implementada no Ceara. Nesse sentido, apostam vorazmente em avaliacoes padronizadas, sem se importarem com os resultados adversos por elas produzidos.