文化に焦点化した「グローバル社会学習」の授業開発 : 附属小学校３校の連携を生かして

本研究ではグローバル社会に対応した国家・社会の構造を認識する授業を構成するに当たり，今年度は文化のグローバル化に着目し，グローバル社会学習の授業開発を行った。成果は次の３点である。第１に，文化のグローバル化によって生じる問題を，文化の伝播と既存文化の関係から迫ることができた点である。文化のグローバル化は，急速かつ大量の物質的文化とともに制度的文化の伝播をもたらし，既存社会で吟味・再創される前に取り込まれた結果，既存社会の制度的文化の衰退を招いた。第２に，グローバル社会で既存文化を持続する手掛りを，文化のグローバル化の特徴や既存文化の特質から分析・検討できた点である。グローバル社会で既存文化を持続させるには，それに内在する普遍的・特殊的価値を世界が認める必要がある。そのためには，自国民が自国文化の価値に気づき，それを魅力的な文化として世界発信していく必要がある。第３に，文化に焦点化したグローバル社会学習の授業類型を示し，授業開発・実践できた点である。文化の伝播の方向性や既存文化の種類を焦点化することで「INPUT－伝統文化型」，「INPUT－現代文化型」，「OUTPUT－伝統文化型」「OUTPUT－現代文化型」の４類型を示した。