FORMACIóN INTERINSTITUCIONAL EN SALUD: ¿QUé CIRCULA EN EL ENCUENTRO?

En este articulo presentaremos algunos avances de la investigacion:“Circulacion de saberes especializados entre agentes de salud de distintos niveles de complejidad. Dispositivos de formacion a partir de problemas de la practica”, producto de los interrogantes que instalo en nuestro equipo el contacto con el campo. Nuestra hipotesis de trabajo plantea que los dispositivos de formacion implementados favorecen la circulacion de conocimientos especializados. Sin embargo vimos que en los intercambios de la experiencia observada fluyen otro tipo de saberes, mas alla de los contenidos previstos en la curricula. En consecuencia, todos los involucrados se ven movilizados a redefinir sus posiciones. Se vuelven relevantes los modelos pedagogicos incorporados y la movilizacion de los capitales de los actores institucionales. Redefinimos la concepcion de circulacion y comenzamos a desarrollar este modelo como formacion interinstitucional. Palabras clave Circulacion de conocimiento, Psicologia institucional, Modelos pe- dagogicos, Formacion interinstitucional ABSTRACT HEALTH INTERINSTITUTIONAL LEARNING DEVICES:WHAT IS IT THAT FLOW AMONG THEM? This paper presents some field work and consequent questions that its analysis installed back in our team in relation to the research project: “Specialized knowledge circulation among health workers of different levels of complexity. Training situations originated in practice problems”. Our working hypothesis states that implemented training devices promote circulation of specialized knowledge. The experience we could access showed us that other kind of knowledge flows during interchange, besides the stipulated curriculum. As a result, the involved participants are compelled to redefine their positions. Ingrown pedagogical models and institutional actor´s capital mobility become relevant. Circulation is a concept that needs to be redefined. At the same time, we began to conceptualize this experience as interinstitutional training. Key words Knowledge flow,Institutional Psychology,Pedagogical models,Interins-