Mental Load of Secondary School Students in Educational Process in the Context of School Physical Activity

Na souAasnĂS ĹĄkolnĂ­ vzdA›lĂĄvĂĄnĂ­ jsou kladeny stĂĄle vA›tĹĄĂ­ nĂĄroky, coĹž je v kontextu s nĂĄrĹŻstem civilizaAnĂ­ch chorob u dA›tĂ­ a mlĂĄdeĹže vĂ˝zvou k zĂĄsadnĂ­m zmA›nĂĄm ve ĹĄkolnĂ­m ĹživotnĂ­m stylu. CĂ­lem příspA›vku je poukĂĄzat na fakt, Ĺže ĹĄkola v edukaAnĂ­m procesu, v rĂĄmci ĹĄkolnĂ­ch vyuAovacĂ­ch předmA›tĹŻ, pĹŻsobĂ­ na edukanty i stresovA› a Ĺže je proto povinnostĂ­ pedagogĹŻ hledat moĹžnosti ĂsAinnĂS kompenzace tohoto psychickĂSho zatĂ­ĹženĂ­. VĂ˝zkum byl realizovĂĄn na 21 střednĂ­ch ĹĄkolĂĄch v AŒeskĂS republice a 11 v Polsku a celkem bylo do studie zařazeno 4 784 participantĹŻ. VĂ˝sledky ukĂĄzaly, Ĺže edukanti jsou nejvĂ­ce vystaveni stresu v přírodovA›dnĂ˝ch vyuAovacĂ­ch předmA›tech. Toto psychickĂS zatĂ­ĹženĂ­ nenĂ­ kompenzovĂĄno v rĂĄmci dennĂ­ PA zejmĂSna u dA›vAat. VedenĂ­ ĹĄkol a vĹĄichni pedagogovĂS by se mA›li vĂ­ce zabĂ˝vat kompenzacĂ­ psychickĂSho zatĂ­ĹženĂ­ edukantĹŻ v edukaAnĂ­m procesu a jistĂ˝ přínos by se mohl oAekĂĄvat od tvorby ĹĄkolnĂ­ch pohybovĂ˝ch programĹŻ a jejich efektivnĂ­ realizacĂ­.