À quelles conditions l’entretien d’inspection des enseignants du second degré peut-il devenir source de développement professionnel ? Rôle de la réflexivité des acteurs

Cette etude vise a eclairer la nature de l’activite de jugement des inspecteurs d’academie, inspecteurs pedagogiques regionaux deployee au sein des entretiens d’inspection individuelle des enseignants experimentes du second degre pour identifier les conditions de developpement des professionnels dans ce contexte. Inscrite dans un programme de recherche technologique anthropoculturel, cette recherche mobilise un cadre theorique pluriel : la philosophie du langage, la theorie de l’enonce et la clinique de l’activite afin de comprendre et susciter le developpement professionnel des acteurs. Les resultats montrent 1) une vue synoptique des jeux de langage des inspecteurs permettant de comprendre les conditions de developpement des enseignants en entretien et des inspecteurs par l’acces a leur pratique, et 2) le developpement reflexif d’un collectif d’inspecteurs par l’emergence d’alternatives fecondes face a des dilemmes professionnels.