Diagnóstico de las actitudes hacia las TIC de estudiantes de educación acorde al género y modalidad educativa

2020 
espanolAttitudes towards technology are ideas, conceptions and thoughts that guide actions and, in the case of students, can influence the learning process and academic performance. The aim of this research is to know if there are significant differences between face-to-face and completely distance learning students in relation to their attitude towards technology and according to gender. To meet this objective a non-experimental mixed research was carried out with a sample of 180 Early Childhood and Elementary Education students. Attitudes were measured and scores were compared using both parametric and non-parametric statistics. Following this methodology, the study found statistically significant differences in the average attitude towards technology depending on the educational modality and gender; specifically, men and distance learning students show more favorable attitudes in the affective dimension while face-to-face students exhibit more favorable scores in cognitive and behavioral attitudes. The conclusions derived from this study may help to develop educational interventions focused in the improvement of unfavorable attitudes. EnglishLas actitudes hacia la tecnologia son ideas, concepciones y pensamientos que guian las acciones y, en su caso de los estudiantes, pueden influir en el proceso de aprendizaje y en su rendimiento academico. El objetivo de esta investigacion es saber si existen diferencias significativas entre los estudiantes que cursan una modalidad presencial y otra a distancia en relacion con su actitud hacia la tecnologia, asi como segun el genero. Para cumplir este objetivo, se realizo una investigacion mixta no experimental con una muestra de 180 estudiantes de educacion infantil y primaria. Las actitudes se midieron y las puntuaciones se compararon utilizando estadisticas parametricas y no parametricas. Al seguir esta metodologia, el estudio encontro diferencias estadisticamente significativas en la actitud promedio hacia la tecnologia dependiendo de la modalidad educativa y el genero; especificamente, el sexo masculino y los estudiantes a distancia muestran actitudes mas favorables en la dimension afectiva, mientras que los estudiantes presenciales poseen puntuaciones mas favorables en actitudes cognitivas y de comportamiento. Las conclusiones derivadas de este estudio pueden ayudar a desarrollar intervenciones educativas centradas en la mejora de actitudes desfavorables. portuguesAtitudes em relacao a tecnologia sao ideias, concepcoes e pensamentos que norteiam as acoes e, no caso dos alunos, podem influenciar o processo de aprendizagem e seu desempenho academico. O objetivo desta pesquisa e verificar se existem diferencas significativas entre os alunos que frequentam a modalidade presencial e a distância em relacao a atitude perante a tecnologia, bem como quanto ao genero. Para atender a esse objetivo, foi realizada uma investigacao mista nao experimental com uma amostra de 180 alunos da creche e do ensino fundamental. As atitudes foram medidas e os escores comparados usando estatisticas parametricas e nao parametricas. Seguindo essa metodologia, o estudo encontrou diferencas estatisticamente significativas na atitude media em relacao a tecnologia dependendo da modalidade educacional e do genero; especificamente, os alunos do sexo masculino e a distância apresentam atitudes mais favoraveis na dimensao afetiva, enquanto os alunos presenciais apresentam pontuacoes mais favoraveis nas atitudes cognitivas e comportamentais. As conclusoes derivadas deste estudo podem auxiliar no desenvolvimento de intervencoes educativas voltadas para a melhoria de atitudes desfavoraveis.
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