Expectativas del profesorado en la implementación curricular de una plataforma modular de robótica educativa

El uso de la robotica y la programacion se esta implantando cada vez mas en diferentes niveles educativos, comenzando desde la etapa de Educacion Infantil y consolidandose en Educacion Primaria. La alineacion de los contenidos y las competencias curriculares, utilizando la robotica bien como medio, a modo de herramienta didactica, o como fin, construyendo un robot con un objetivo especifico, es fundamental para justificar adecuadamente su uso en la escuela. Este articulo presenta la estrategia seguida por el colegio Claret Las Palmas en el segundo ciclo de educacion primaria (cursos desde 3o a 4o de Primaria) para comenzar a aplicar la robotica desde un punto de vista constructivo, llevando a cabo una aproximacion modular. Como primer paso, los maestros de los cursos involucrados han completado una encuesta para verificar sus expectativas en esta iniciativa y como ven la integracion de la robotica educativa modular con las metodologias didacticas activas. Los resultados de esta encuesta muestran que la programacion y la robotica educativas son herramientas adecuadas para implementar un amplio rango de metodologias activas, y que, aunque el profesorado se siente motivado con la implementacion de robots construibles, previa formacion especifica, hay que considerar especialmente en este curso la situacion en el ambito educativo derivada de la pandemia del coronavirus.