La práctica musical desde la reflexión y la acción en la formación inicial del profesorado

espanolResumen: Este trabajo incide en un modelo reflexivo basado “en”, “para” y “sobre” la accion, con el objetivo de fomentar la toma de conciencia sobre los procesos de ensenanza-aprendizaje en la formacion inicial del profesorado de musica. La muestra pertenece a un grupo-clase de la mencion de educacion musical de una universidad espanola. El estudio, de corte cualitativo, indaga sobre la practica reflexiva a traves del diseno y la implementacion de un proyecto que conjuga los lenguajes radiofonico, literario, y musical y que lleva por titulo “radiodrama". Los resultados revelan que el uso de una metodologia participativa, creativa, interdisciplinar e innovadora mejora la capacidad reflexiva en relacion con algunas competencias docentes vinculadas con el trabajo autonomo y colaborativo, las habilidades socio-emocionales y el uso de la tecnologia EnglishAbstract:This paper highlights a reflective pattern based "on", "for" and "relating to" the action, so as to raise awareness about the teaching-learning processes in the initial training for music teachers. The sample belongs to a group-class studying a Mention in Music Education at a Spanish university. The survey, which performs a qualitative research, conducts an enquiry into reflective practice through the design and implementation of a project which combines radio, literary and musical languages. It is entitled "radio drama". The results show that the use of a participative, creative, interdisciplinary and innovative methodology enhances the capacity for reflection regarding some competencies of teachers' linked to autonomous and collaborative work, social-emotional skills and the use of technology.