Contribuições de produções acadêmicas nacionais sobre educação matemática inclusiva

Esta pesquisa tem por objetivo compreender como os estudos sobre Educacao Matematica Inclusiva (EMI) apresentam-se em pesquisas que discutem esta tematica no Encontro Brasileiro de Estudantes de Pos-Graduacao em Educacao Matematica (EBRAPEM). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa interpretativa. Para isso, utiliza-se os principios do Mapeamento na Pesquisa Educacional, na perspectiva de Biembengut (2008). Apos o mapeamento das cinco ultimas edicoes do EBRAPEM, identificamos um total de cinquenta e seis artigos publicados nos anais dessas edicoes e que discutem sobre a Educacao Matematica Inclusiva. Percebemos, ainda, que a cada edicao desse evento o numero de pesquisas que versam sobre essa tematica esta diminuindo, mesmo sendo um tema emergente na area de Educacao Matematica. As analises realizadas a partir desses estudos possibilitaram a configuracao de tres eixos tematicos: (1) Estudos com estudantes; (2) Estudos com professores; e (3) Estudos com usos de recursos didaticos/tecnologicos. Em sintese, as pesquisas sobre Educacao Matematica Inclusiva no EBRAPEM recaem seu foco em estudos com estudantes, seguido dos estudos com a formacao de professores, e o menos explorado, os usos de recursos didaticos/tecnologicos, o que reforca a necessidade da continuidade de investigacoes nesse campo de estudo.