Mini-vídeos docentes como recurso didáctico en asignaturas de ingenierías industriales

espanolLos minivideos docentes modulares (MDM) se han empleado como herramientas de ensenanza-aprendizaje de conceptos teoricos fundamentales y de determinadas competencias transversales en diferentes asignaturas de grado y master en Ingenierias Industriales. Se han aplicado en Introduccion a la Ingenieria Quimica (Grado en Ingenieria Quimica) y Formacion Complementaria en Ingenieria Quimica y Termofluidos (Master Oficial en Ingenieria Industrial). La innovacion educativa planteada sc ha basado en el diseno y aplicacion de los minivideos docentes en ambas disciplinas, empleando como software para la elaboracion y edicion de los videos docena les «Explain Everything». El estudio se ha complementado con la evaluacion de los resultados de aprendizaje mediante el empleo de rubricas de evaluacion con EvalCOMIX de Moodle y cuestionarios de Opinion, Los MDM, de corta duracion y basados en trasparencias minimalistas, han demostrado ser estrategias efectivas de aprendizaje que facilitan la asimilacion y compresion de contenidos y sirven de importante apoyo a la docencia presencial EnglishThe modular teaching mini-videos (MTM) have been used as tools for teaching and learning of fundamental theoretical concepts and certain transferable skills in different bachelor and master subjects of Industrial Engineeringsi They have been applied in Introduction to Chemical Engineering (BSc in Chemical Engineering) and Supplement Teaching in Chemical Engineering and Thermo fluids (Master in Industrial Engineering). The proposed educational innovation is based on the design and implementation of miniivideos in both disciplines, using «Explain Everything» as software for creating and processing videos. The study was completed with the assessment of learning outcomes by employing specific rubric created with the module EvalCOMIX with Moodle and opinion questionnaires. The MTMs, based on simple slides of short duration, have demonstrated to be effective learning strategies that facilitate the assimilation and understanding of theoretical contents and provide support lo classical classroom teaching