Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics

La massification de l’acces a l’enseignement superieur s’accompagne d’une diversification des publics estudiantins et de leurs parcours. Cette nouvelle donne fait surgir de nouveaux enjeux scientifiques a relever pour prendre en compte les differentes formes de vulnerabilite et lutter contre les inegalites. Le type de baccalaureat, les diplomes intermediaires, les stages en cours d’etude, l’apprentissage... sont autant de composantes qui redessinent les parcours et influent sur les premieres annees de vie active. Comment se repartissent les jeunes dans ces nouveaux parcours en formation initiale ? Quels en sont les effets sur l’insertion et le rapport au travail ? La diversification des parcours s’observe aussi chez les adultes en formation post-scolaire, lors de reprises d’etudes de plus en plus frequentes pour celles et ceux n’ayant pas poursuivi leurs etudes ou valide un diplome de l’enseignement superieur. Comment est repere ce public dans les universites ? Dans quelles conditions s’operent ces reprises d’etudes ? Quelle place occupent-elles dans les trajectoires personnelles et professionnelles ? Les 13 contributions regroupees dans cet ouvrage mettent en evidence de nouveaux parcours dans l’enseignement superieur et leurs liens avec les inegalites. Chacune est issue des travaux du groupe de travail sur l’enseignement superieur (GTES) du Cereq.