Limitaciones en el uso del aula invertida en la educación superior

Los organismos de relevancia internacional recomiendan la incorporacion de nuevos modelos educativos, entre ellos, esta el aula invertida. El aula invertida es un nuevo modelo educativo que puede ayudar a mejorar los procesos de ensenanza-aprendizaje, a traves de las tecnologias educativas (TE). La literatura especializada del aula invertida senala que existe investigacion empirica sobre la percepcion de que el alumnado tiene del aula invertida. Sin embargo, se necesita investigacion sobre las limitaciones que puede presentar el aula invertida al ser aplicado en diferentes contextos. El objetivo de este trabajo fue analizar las limitaciones que se pueden presentar al aplicar el aula invertida a un grupo en un contexto de clases tradicionales. Se llevo a cabo un metodo fenomenologico hermeneutico. El aula invertida se desarrollo con el metodo del ciclo de desarrollo de excelencia educativa. Participo un grupo de la asignatura de Parasitologia, de la Licenciatura de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Facultad de Ciencias Naturales, Universidad Autonoma de Queretaro. Los resultados analizaron cuatro principales limitaciones. Estas son: 1) En el aula invertida el alumno necesita tener conocimiento de algunas TE; 2) Si se aplica a alumnos receptores-memorizadores les puede parecer inapropiado el modelo; 3) El aula invertida no fomenta en su totalidad la competencia de memorizacion; 4) No cuenta con un modelo o instrumento adecuado de evaluacion. En conclusion, antes de aplicarse el modelo del aula invertida se deben considerar las limitaciones para que, realmente, pueda ayudar a mejorar los procesos de ensenanza-aprendizaje y proponerse modelos de evaluacion adecuados.