Desde la formación permanente a la competencia profesional

El estudio que presentamos analiza como la formacion permanente del profesorado en activo influye en su competencia profesional. En este, expresamos los planteamientos iniciales que han guiado la formacion y la adquisicion de las competencias matematicas y tecnologicas de profesores de secundaria en activo en la implementacion del curriculo (Schulman, 2005; Llinares, 2008; Niss, 2011). El curso se realizo en forma de taller con explicaciones teoricas y parte practica realizada por los profesores. La formacion se efectuo a lo largo de los tres trimestres de un curso escolar y tuvo una duracion de treinta y seis horas de formacion Los objetivos del curso eran: dinamizar el uso de la tecnologia educativa en las clases empleando nuevas metodologias, como el "Flipeed classroom", elaborar y preparar actividades matematicas "ricas" para sus alumnos. Dentro de estos objetivos estaba tambien como un punto importante el de reflexionar la implementacion de estas nuevas metodologias en sus aulas de las matematicas, y dar pautas para atender a la diversidad del aula.