Enjeux de la recherche par le design pour l’enseignement de futurs professionnels designers engagés dans les problématiques de la ville durable

Associer recherche et formation est devenu depuis quelques annees dans les ecoles de design francaises, un defi pour repenser la question de leur enseignement (Findeli, 2000). Pour ces ecoles issues de la culture des arts appliques ce defi se situe a plusieurs niveaux, celui de l’acquisition de connaissances en recherche par les enseignants et celui des liens entre theorie et pratique (Findeli, 2001). Si l’articulation theorie et pratique a toujours ete au centre de la pedagogie par le projet, la posture reflexive inherente a la recherche, ouvre de nouveaux horizons de fondations epistemiques pour l’enseignement professionnel. L’experience menee depuis quelques annees a L’Ecole de design Nantes Atlantique au sein du Design Lab Ville durable, s’inscrit dans cette demarche. Notre analyse s’appuie sur differents formats pedagogiques, ou s’articulent des demarches iteratives entre les acquisitions de connaissances sur le durable, les pratiques de projet et une acculturation a la recherche des equipes encadrantes. Nous analysons egalement les interactions avec le reseau des partenaires impliques dans les projets. Ceux-ci participent a la professionnalisation des futurs designers pour comprendre les questions politiques et de gouvernance, les enjeux publics et prives dans ces domaines. La mise en œuvre d’une culture de la recherche par le design au sein du Design Lab nous a permis d’instaurer des bases solides et d’orienter les questions pour developper les competences de nos etudiants dans ce contexte complexe de la ville durable (Bourg et Papaux, 2015).