Cómo desean trabajar los alumnos en el laboratorio de Biología. Un acercamiento a las propuestas didácticas actuales

Entre las criticas realizadas los especialistas han considerado que el trabajo de laboratorio es una perdida de tiempo y de recursos. (Hofstein y Lunetta, 1982; Pickering, 1980; Toothacker, 1983; cit. por Barbera y Valdes, 1996). Claxton, (1994) dice que las practicas no conducen a una mayor comprension de las ciencias ni a un mayor entusiasmo por ellas. Juzga, ademas, el laboratorio escolar por diferir muchisimo —vocabulario, aparatos, cuidados, etc.— de los contextos de aprendizaje y resolucion de problemas del mundo exterior, lo que dificulta que las clases de ciencia puedan impactar en la aptitud para el mundo real.